Με στόχο την ενίσχυση της μουσουλμανικής ταυτότητας των παιδιών που διαμένουν στη Γερμανία, ο Σουλτάνος του Βοσπόρου, Ρετζέπ Ταγίπ Ερντογάν, επιδιώκει την ίδρυση τουρκικών σχολείων στην ατμομηχανή της Ευρωζώνης.
Όπως αναφέρει η εφημερίδα «Sueddeutsche Zeitung», ο ισχυρός άνδρας της Τουρκίας διαπραγματεύεται με το Βερολίνο μία συμφωνία στον τομέα της εκπαίδευσης.
«Η γερμανική κυβέρνηση και η Τουρκία διαπραγματεύονται μία συμφωνία που θα επιτρέψει στην Τουρκία να ιδρύσει σχολεία στη Γερμανία», υποστηρίζει η γερμανική εφημερίδα επικαλούμενη πηγές του υπουργείο Εξωτερικών της Γερμανίας.
Η συμφωνία αποσκοπεί στη ρύθμιση του νομικού πλαισίου για τη δημιουργία τριών σχολείων - όπως των τριών γερμανικών σχολείων στην Άγκυρα, την Κωνσταντινούπολη και τη Σμύρνη.
Η Γερμανία δεν πήγε εθελοντικά στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων, αποκαλύπτει το επίμαχο γερμανικό δημοσίευμα, υπενθυμίζοντας ότι το αίτημα του Ερντογάν δεν είναι νέο.
Αυτή τη φορά όμως ασκεί έντονες πιέσεις στη γερμανική κυβέρνηση.
«Το 2018 η τουρκική κυβέρνηση έκλεισε προσωρινά το γερμανικό σχολείο στη Σμύρνη. Το τουρκικό Υπουργείο Παιδείας προέβαλε την δικαιολογία ότι το σχολείο «έβαλε λουκέτο» εξαιτίας της έλλειψης νομικού καθεστώτος.
Τον τελευταίο χρόνο, βρίσκονται σε εξέλιξη οι διαπραγματεύσεις μεταξύ της ομοσπονδιακής κυβέρνησης και της Τουρκίας για το θέμα.
Επίσης, σύμφωνα με το υπουργείο Εξωτερικών της Γερμανίας, η προγραμματισμένη συμφωνία με την Τουρκία στοχεύει τώρα «στην εξασφάλιση της νομικής βάσης για τα γερμανικά σχολεία στο εξωτερικό στην Άγκυρα, την Κωνσταντινούπολη και τη Σμύρνη».
Οι τοποθεσίες που έχουν επιλεγεί για την ίδρυση τουρκικών σχολείων είναι το Βερολίνο, η Κολωνία και η Φρανκφούρτη, όπου είναι έντονο το μουσουλμανικό στοιχείο.
«Οι ιδιωτικοί φορείς και όχι το τουρκικό κράτος θα πρέπει να αναλάβουν την ίδρυση των τουρκικών σχολείων», όπως επισημαίνει το δημοσίευμα.
Εκτός από το γερμανικό πρόγραμμα σπουδών, η τουρκική γλώσσα και η τουρκική Ιστορία πρέπει επίσης να διδάσκονται στα τουρκικά σχολεία, αναφέρει η εφημερίδα «Süddeutsche Zeitung».
